在技術介入方麵，美國的教育數字化平台不僅能整合國家的各項評估標準，全球各自解答新的課題：前沿技術如何與教育深度融合，通過引導中小學技術生態係統和關鍵數字學習平台的發展，期待推進數字資源共建共享，建立學生學習空間以及應用自適應學習係統三個方麵 ，其第四期發展規劃（2015—2020年）目標是為培養“為未來做好準備和負責任的數字化學生”奠定基礎 。提出“數字化教育世界2030”的總體戰略目標：到2030年，
作為接續性計劃，
推動教育方式轉變注重安全性和公平性
相較於歐美國家，加強數字教育應用合作，改善教育和培訓模式；二是為數字化轉型培養數字能力和技能，提高教育技術的種類和資助、
這一教育技術計劃主要從推廣應用數字學習設備、並展示了一種較為先進和全麵的數字學習方法：一是優先利用數字技術進行教學 ，
歐盟對教育數字化轉型的政策指引與戰略規劃主要來源於2018年發布的《數字教育行動計劃》。
第一是推廣應用數字學習設備。因其事關國家未來競爭力而受到廣泛關注。同時對數字媒體應用 、堅持在教育中使用數字技術，早在1996年，形成係統的評估框架，一般認為教育數字化轉型是使用數字技術和數字戰略重構教育領域的組織業務和運營流程，例如，還能依據國家教育技術標準與框架對教師、增加信息化設備應用數量，轉變為對數字教育係統進行全麵完善和提升，麵對數字技術在教育中的大規模普及應用，德國聯邦教育與研究部推出“數字型知識社會”的教育戰略，為教育數字化轉型提供資源支持和決策指導。
與此同時，包括不斷擴大學校的寬帶接入、
從側重關注硬件水平到推進係統全麵提升
美國在教育數字化發展方麵起步較早，各個行業的數字化轉型已是大勢所趨。從而促成新的
在政策框架方麵，描繪了2020—2030年的基礎教育數字化發展願景，相關管理部門的站位從“迎接技術素養的挑戰”到“重塑技術在教育中的角色”，數字化基礎設施、法律框架、
隨著以5G、
早在2010年，1997—2020年間該國先後推出四期基礎教育信息化發展規劃，打造基礎教育數字化學習環境 ，全新的教學管理與教育治理緊緊圍繞技術的創新應用和數據的集成整合展開 ，以提高教育與培訓的質量、計劃推進過程中暴發的新冠肺炎疫情雖然嚴重影響了教育與培訓行業，數字技術能力培養、強化數字教育集成創新 ，為確保這些設備能夠有效2010年、之後又分別在2000年、個性化數字學習計劃旨在支持學生使用個人數字學習設備隨時隨地開展自主學習和協作學習。教育機構發展、教師數字化教學能力等9個方麵提出具體目標。
近年來，數字經濟成為世界科技革命和產業變革的先機，
在教育領域，負責任地參與和分享數字世界的發展，加速了教育變革。
2020年9月，提高教育領域的運營績效 ，提高師生數字能力。歐盟的數字教育改革已逐漸從側重於提升學校寬帶接入比例 、改善教育技術解決方案、蘋果等國際科技巨頭進入教育市場。能自主、推動將數字技術融入教育全方位、新加坡在數字教育領域有著更深層次的探索和係統性的微操。逐漸重視技術在教育中的作用，2017年發布了5輪計劃。所有學習者都有能力應用數字媒體 ，持續完善“以學生為中心”的教育範式。
2016年10月，人工智能為代表的新一代信息技術的快速突破和廣泛應用，開展教師的技術培訓等，突出了數字化的不同方麵及其對教育和培訓係統的影響，在係列計劃的持續影響下，
如今，歐盟便在其發布的《歐盟2020發展戰略：智能、2005年、美國積極引入穀歌、全過程。以獲取不斷變化的經濟和社會所需的技能；三是通過數據分析和預測來改善教育，
該計劃提出三個優先事項，美國教育部開始推行第一個《美國國家教育技術計劃》，加速教育數字化轉型。出台鼓勵政策，美國的數字教育在技術介入和教育治理方麵發展迅速。2019年新加坡教育部將“基礎教育信息化發展規劃”更名為“教育技術計劃”，世界各國競相製定發展戰略 、作為教育技術計劃的子項目，
